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第十四章奇迹出现（第1页）

威·亚历山大曾经说过“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”。而在陈昱明眼里，无论什么时候，爱都可以改变人！

陈昱明原本想，射人先射马，擒贼先擒王。要想把自己班级建设好，班风树立好，先是要调教好卜振喜这个高一5班头号调皮大捣蛋。而调教这个词对卜振喜来说，有点太轻松了。必要的时候，自己得硬气点，实在不行，就把卜振喜交给德育处，该处分就处分，该开除就开除。

但是卜振喜对陈昱明的坦诚相告，让陈昱明也跟着伤心落泪。陈昱明不在讨厌卜振喜，不在埋怨卜正金。他对这父子两的遭遇起了恻隐之心，但一时间又感到爱莫能助。他心里默默告诉自己，必须在学习上、生活上多关心这个心理已经有严重问题的卜振喜。

陈昱明现在要用爱来感动他，用爱来唤醒他，用爱来融化他，用爱来激励他！

陈昱明和卜振喜约定，让卜振喜提前背会朱自清先生的散文《荷塘月色》中的第四、五、六段。卜振喜还真就照办了。而且任务完成的非常圆满。让陈昱明也为卜振喜暗挑大拇指。

第二周上课时，陈昱明之前并没有布置预习，直接宣布开新课《荷塘月色》。

陈昱明故意提问道“这篇《荷塘月色》是朱自清先生的散文经典佳作，课后题有要求，让背诵第四、五、六段，我知道这对大家来说又是一块硬骨头。不过别担心，只要我们上课专心学习，课后认真做作业，多花一些时间去背诵、默写。我想，我们同学一定能够漂亮地完成这个任务，”陈昱明边说，边环视了一下同学们，又故意问了一句，“这么美的一篇散文，我想看看我们同学们之前有没有看过的，谁来先给读一读这三个最美的段落？”

陈昱明看到有两三个同学举手，一个是语文课代表，一个是学习委员，一个是卜振喜。但卜振喜是似举手非举的样子。

陈昱明先让课代表读，接着又叫学习委员读。学习委员读完之后，陈昱明还故意渲气氛，说“不愧是我们班的课代表和学习委员，我们还没有学习的新课，他们读得如此深情”，接着他又问了句“能不能背下来？”学习委员微笑着摇摇头。教室里其他同学怕被提问，纷纷低下头，教室里一片寂静。

陈昱明接着走下讲台，来到卜振喜身边，轻轻敲了一下他的课桌，说“刚才我好像看到你也举手了，是吧？要不你来读一读。”顿时，教室里发出了嗡嗡的声音，同学们交头接耳，坐在教室最后一排的几个男生目光都盯着卜振喜，幸灾乐祸地样子，准备看他的笑话，还有人专门拍手起哄，有个男生还发出声音“卜振喜，来一个！”

陈昱明故意洪亮地咳嗽了一下，环视了教室一圈，示意要保持安静。

卜振喜开始很难为情，他怕大家认为他装腔作势，甚至以为他又要搞什么恶作剧。陈昱明凝视着他，微微点点头，他渴望卜振喜能勇敢的站起来！教室里沉寂了片刻，只见卜振喜站了起来，表情严肃地对陈昱明说“老师，我想试试，我给大家背诵一下这三段吧。”

教室里突然又嗡嗡了起来，这太阳从西边出来了？大家都感觉到很惊讶，却不知道这是陈老师和卜振喜一周前就排练好的，他两此时正在给全班演戏。

卜振喜站起来，拽了拽自己的校服上衣，然后一本正经地开始背诵“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子……这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”。

顿时，一片赞叹、一阵掌声，教室里沸腾了！

陈昱明装作欣喜若狂的样子，摸了摸卜振喜的头，回到讲台对全班同学说“真是君子不可貌相，海水不可斗量啊，我们谁都没有想到卜振喜同学竟然已经背会了这三段话。陈老师我深感欣慰啊！同学们，识别三日当刮目相看，最近我发现卜振喜变了，我相信，不久的将来，他会更努力，更进步的。”说完，教室里又是一阵掌声，此时，刚才朗读的语文课代表和学习委员也向卜振喜投来钦佩的目光和嫉妒的眼神。

虽然陈昱明和卜振喜提是前编排好的，但很少受到正面表扬的卜振喜还是欣喜若狂，按捺不住内心的激动。他突然觉得做一名好学生真幸福。不知不觉，后半节课他又走神了，不过这次上课走神，不是想着打游戏，不是想着搞恶作剧，他开始了美好的憧憬和美丽的幻想……

陈昱明为卜振喜营造进步的气氛和同学们认可他的环境，算是一个善意的谎言，但这一招屡试不爽。之后他分别和高一5班的其他各科老师经过商量后，全都使用了这个办法。这一招，让卜振喜在全班面前“走红”了好一阵子。

不知不觉间，奇迹出现了，卜振喜变得爱学习了，变得刻苦努力了。他时不时还去办公室问问题。这一点，连卜正金都觉得像是在做梦，因为他做梦都没有想过这一切是真的。

卜振喜身上发生了奇迹，引得他的爸爸卜正金身上也发生了一个奇迹。

平日里，艺术组的老师们早已习惯了卜正金有事没事就说他儿子班主任陈昱明的坏话。最近，大家不仅听不到他嘟囔陈昱明的各种不是，反而看到他对陈昱明毕恭毕敬，奉为圣人一般。

卜振喜学习蒸蒸日上，干劲十足，因此，卜正金彻底被陈昱明降服了。在校园里，卜正金和陈昱明遇见了，卜正金老远就点头哈腰地和陈昱明打招呼。卜正金经常像陈昱明的跟屁虫一样，开会故意坐在陈昱明的旁边，走路跟在陈昱明的后面，食堂里抢着帮陈昱明打饭。好像，在卜正金面前，陈昱明就是校长一样。这让艺术组和语文组的老师多少有点“耗子给猫拜年”的那种不适应。有人看到卜正金和陈昱明在一起，就故意开卜正金的玩笑道“老卜，又在巴结儿子班主任啊”，卜正金总是回答“应该的，应该的”

陈昱明改变卜振喜学习态度的事情在校园里慢慢传开，大家纷纷向他请教。陈昱明总是谦虚地说“我哪有这个本事啊，这是人家爸爸的功劳。”不过话虽如此，陈昱明还是悄悄地把秘诀传给了黄峰。

黄峰照搬陈昱明的做法，也小有成效。

他们班的倒数第一名罗强，像变了个人似的，以前很没礼貌，现在见了老师主动问好，隔三差五还来办公室问问题，回家也很努力，而且还帮着家长干家务活。这名学生的爸爸是看在眼里，喜在心里。

一天，黄峰班里罗强的爸爸来到学校，他要当面给班主任说句感谢的话，想给班主任讲讲孩子在家里的表现，再了解了解孩子在学校的情况。

这位家长一大早风尘仆仆地来到学校，走进高一年级办公室语文办公区。他一见黄峰老师就大声喊道“黄……黄……黄老师，您……您好，您好，真……真……是太……太……太感谢了！”这家长也不知道是本来就结巴，还是见了老师紧张造成的结巴。

罗强爸爸边说话，边从上衣口袋里准备掏东西。黄峰立即冲上前阻止并去拉家长的手，嘴里还说“别别别，千万别，千万别来这一套啊。”

陈昱明就坐在黄峰的办公桌对面，他看的仔仔细细、千真万确，他听得清清楚楚、明明白白。

黄峰越是阻止，这位家长越是伸手往上衣口袋，嘴里还嘟囔着“不……不……不，黄……黄……黄……老师，我……我……我没别的意思。”

黄峰说“什么意思也不行，这个绝对不行，说什么也不行。”

黄峰老师和家长两个人推推嚷嚷、拉拉扯扯，陈昱明心想，这家长说话真叫个费劲啊。这家长要搞吗？要给班主任塞购物卡？银行卡？当这么多老师面？尤其是我和黄峰老师面对面，这样影响太不好了吧。

“哦，对了”，陈昱明猛然间想到，黄峰老师是不是因为自己看到了这个场面才阻止家长的，自己是不是太没有眼色了。于是，陈昱明放下手的活，赶紧站起来，准备离开办公室。

可就在这时，那位家长红着脸，算是痛快地、完整地说了一句话“黄老师，我真没别的意思”，他边说边从口袋里掏出张名片，“黄……黄……黄老师，这……这……这是我的名……名……名片”