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第434章 教育的目的（第2页）

但这个问题，让周扬没敢那么痛快的回答。

教育是一种培养人才的社会职能，表面上看是这样，但周扬还是觉得既然程方圆这么问了，恐怕她不是这么理解的。

家里他妈是专业的，师范大学毕业，又进了教育部，应该有点不同的体悟。

李佳斟酌着说，“应该是让人成才，让社会严谨有序，更紧密联系个体和集体的纽带。”

程方圆笑着说，“妈说的有道理，自隋朝开办科举取士以来，教育的确在各项社会职能中扮演了重要的角色，但只为培养人才，可费不到这么大的力气。”

过了一会，她又说道，“要我看，教育的本质是为了促进公平，使每个人都有通过受教育改变命运的机会。万般皆下品惟有读书高这一句话，可道不出其中的精髓。”

周扬恍然大悟，他媳妇果然是有大智慧的，教育可不就是为了促进公平，读书改变命运不光是一句口号而已。

换言之，当教育变了味，受教育的人不能通过受教育获得一个和其他人相对公平的竞争环境，那么这个社会就是病态的，不公平的。

豁然开朗之后，他晓得了为何国内制度优越。

受教育条件公平，本身就是制度优越最基本的体现，像西方国家一样能轻而易举的通过捐款和利益输送换取最优质的教育资源，才是最严重的剥削，最不能容忍的犯罪。

他总算找到了此时此刻身为国人最骄傲的地方，尽管没有绝对的公平，但相对公平已经一枝独秀。

深深扎根在苦寒贫困落后地区的教育基金，恰恰成了他如今所做的最有意义的事。

他真想指着那些人的鼻子问，你给我解释解释，什么TM的叫公平？

好在他的国家是公平的，他的同胞正享受着公平，最起码，身边通过受教育从社会底层成为各行各业顶梁柱的大有人在。

蒙在他心头许久的阴影忽然散去，这个民族是有希望的，每一个人都是有希望的。

他忍不住想在作死的边缘疯狂试探，当整个社会的重心从意识偏见转向经济建设时，价值观会扭曲，他怕这样来之不易的公平悄悄溜走。

“妈，你这次回去销假，能不能跟领导提点意见？”

李佳理解他的心情，却不赞成他的想法，“不在其位不谋其政，我还没站住脚，你就给我找麻烦。”

“就是，你别跟着瞎添乱，要不我给你往上边传句话，张张嘴的事。”瞧他一脸怀疑的模样，程方圆解释道，“别忘了，我还是教育基金名义上的主席，我跟上边提点意见，多少他们还是要考虑一下，不过有多大的作用我就不敢保证了。”

“你能提我就谢谢你了，我是真想做点实事。”他忽然想起自己身上还背着许多代表的头衔，这样不犯忌讳，又利国利民的好事，他作为时代的一份子，不能不知好歹。

左思右想，他恐怕只有这点能力了。

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