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第13章 学习（第1页）

星光镇的节奏，相比c市，慢了不少。这里的原住民，日出而作日落而息，闲散随意。毕竟不是大都市，生存的压力没那么大，图个三餐温饱，四季健康，身心愉悦。用现在的话说，十分佛系。

千语，很快适应了小镇的日子。认真听课，积极回答问题，也乐意帮助同学。

班里一部分是镇上居民，一部分是乡村留守孩子。他们的父母外出务工，孩子便由家中老人看顾。如今，父母对孩子的吃穿用度都很舍得投入，因此，单从表面，是难以区分，但若仔细观察学习习惯，言行举止等，多少还是有区别。

现实情况是，关于留守孩子的学习和成长，老人难以跟上节奏，父母却又鞭长莫及。自卑沉默，或者调皮捣蛋，倾向明显。父母在身边的孩子，通常平和理性，自信大方，学习上也一般呈稳定，名列前矛。

对此，老师们都很清楚。自然，班级管理上，对留守孩子就会多上心一些。同时，鼓励同学们团结友爱。童年时光是短暂的，好歹在友爱的环境里，也算是给孩子心灵平添温暖的底色。漆文老师，就一直秉承，孩子的身心健康成长才是重中之重，成绩次之。所谓十年树木，百年树人。在教学实践中，他常将这一理念融汇。学生们很自洽，觉得漆老师什么都懂，也很理解自己，有什么事都愿意给他讲，简直就是知心爸爸。

更绝的是，漆老师一视同仁，不组建班委。班级事务等，都细分给所有孩子。最后，每个孩子领了一份“工作”干，都是班里的管理者。比如纪律担当，安全担当，清洁管理……每个月会进行轮换。另外一些需要代表班级形象的岗位，就通过竞选和投票来决定。比如周一升旗仪式时国旗下的致辞，放学时排队出校的举牌路长，学校大小活动庆典时的礼仪标兵……在这样的操作下，孩子们都喜滋滋都做着自己的份内，行驶着班级小当家角色。

当然，还是会根据孩子的学习成绩，指定学科代表，以示激励，也可协助课任老师处理琐事，比如收作业，检查作业完成度等。通常，课代表，在孩子的心里都会有一定的威望，成绩好嘛。

千语语数外都拔尖，但不能全任课代表，最后让她自行选择。她选了数学（漆老师任课）。祖琼一边拾掇着家务，一边好奇地问她为什么。她想了想说：“漆老师官最大！”霎时把莫敬城和祖琼惊讶起，忍不住挠着她的小脑瓜：“嗯，有思路！那要好好做！”

私下里，夫妻俩聊起，还是觉得不可思议。这孩子对外界的敏感，好像无师自通，或者大人多虑了，那也许只不过是小孩单纯的认识。但后来发生的一系列，不断刷新了他们对这个小姑娘的认知。

上语文课时，钱老师讲《赠汪伦》，逐句讲解完每句意思，问同学们是否还有不明之处。这时，千语举手了。若雨点点头，她喜欢这个小姑娘，总是会有一些稀奇古怪的想法。

“老师，李白不上班吗，每天到处游玩，他吃什么呢？汪伦送别只是唱歌吗？有没有送礼物给李白呢？”

“问得好呀！”若雨心里一阵惊喜。惊的是，孩子这么小居然能想到李白的现实，喜的是她不停留表面的解读，而有自己的疑问。

于是，若雨趁机将李白的生平，家世背景娓娓道来。这李白本身家里有财，虽经不住他的挥霍，但老婆也都富贵出生，衣食住行还好。至于他与汪伦情谊，诗里并无具体展示，但既然能让李白挥笔以诗歌相赠，想来两人交情匪浅，若汪伦对李白有所礼送也是人之常情……

本来很枯燥的诗歌背景解读，在师生一问一答里，在老师平和的娓娓道来中，孩子们的思路一下显得充实辽阔。原来，短短28字背后，其实蕴含着许多妙趣横生的小故事。一旦熟知了诗人写诗的背景，也就能更深入准确的懂得了诗歌之意。

语文，不就是重背重悟重理解吗？

千语入神地听着老师讲解，心里涌起无比羡慕。李白潇洒倜傥，广交天下，上至朝堂，下至清野，无愧诗仙。若自己也能有此造化，有好友相辅，人生不要太美好！

“去操场啦！”吕青霞拉拉千语胳膊，千语回过神来：“喔，一起走！”忘了课间操的事了！

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