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不过大家通过这一次集体学习，却好像发现了一个新的学习方法，很快各自都有擅长和不擅长科目的同学们就在教研室内相互结成了学习对子。

李建华拿着语文卷子找到付晓燕问道：“付同学，我语文的阅读理解不是很好，你能不能帮帮忙？我可以帮你补习地理，数学我学的也不错。”

正在为那拖后腿的地理头疼的付晓燕闻言欣然接受，两位同学凑在一起快快乐乐的学习去了。

“王同学，能不能和你一起复习历史？我地理也不错。”

“当然没问题。”

“孙同学，谢谢你教我们音标。我政治没有班长好，但是数学还不错，你要是有需要就直接开口问。”和侯建军一起被拉过来补习英语听力的一位四班尖子生说道。

“谢谢你，要是有需要我肯定不会客气的。”孙骈笑眯眯的回道。

教研组办公室内找到小伙伴的同学们兴致勃勃，门外围观了同学们自动自发提高自己的任课老师们老怀安慰。

老程看着办公室内认真讨论的学生们，十分欣慰的说道：“孩子们还是很有上进心的，这么快就找到适合他们自己的方法，可见咱们的这个法子还是很管用的，不枉费当初我把它想出来。”

隔壁王老师闻言鄙视的看着老程，心说什么叫你把它想出来，这明明是大家集思广益的结果。

看着老程那可劲往自己脸上贴金的样子，王老师就不得不佩服人家脸皮的厚度，同时在心中思考，难不成他之所以当不上尖子班的班主任，不只是因为教学水平问题，还因为自己没有他脸皮厚？

可是厚脸皮这种事情真的需要天赋，他自问在这件事情的天赋上，他是远不及老程的。

作者有话要说：

隔壁王老师：论脸皮的厚度，我是不及老程的。

修改

高三年纪团结互助学习小组就在这种情况下成立了，孙骈的音标教授课是人数最多的时候，其余的时间大家都是三、四人组合在一起，相互给对方补习彼此擅长的科目。

这种单独有针对性的补课到底有没有效果，学生们自发组织起来的互助小组到底有没有用，结果不但学生们想知道，老师们也很想知道。

于是在正式开学之前，老师们对学生进行了一次补习月考，成绩出来之后，老师们惊喜的发现，凡是参加了单独补习和互助小组的同学，或多或少都有了明显的进步。

其中总成绩进步最大的是二班的李建华，这位文科生里的理科生，本来除了数学之外其它科目都只是良好而已。

但是经过老师专门的用心指导，和同学们的相互帮助后，她这一次的考试总成绩，照上个月提高了将近二十分。

除此之外理科那帮被带进文科教研室的一群家伙，英语的听力和拼写都有了显著的进步，丢分点少了不少，准确率也高了很多。

发现有效之后老师们都很兴奋，文科教研组这边迅速扩大了针对性教学的学生人数，理科这边也开始向着文科学习，薛老师把班级里面有着明显偏科属性的同学都拎出来，一个一个带到各科老师那边去。

而没有享受到针对性教学的普通班的更多学生，老师们也尽量做到公平，窦老师开始在课上教授学生们音标，尽量让同学们可以做到在课下自己看着音标能够将单词拼读出来，其余的老师则总结了一些这些天的心得，并在授课的时候讲述出来，让有心学习的学生，也可以享受到更好的待遇。

这学期的返校日正好赶上星期一，之前三十号是个周末。

学校这边考虑高三的这一批，从五号过来到现在一天假期都没有，就三十和三十一号连起来给了他们二天的假期。

反正返校什么的他们已经不需要了，那天校园里乱糟糟的也没办法学习，干脆就给放假回家歇歇脑子去吧。

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