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中国教育 数字告诉未来（第1页）

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※中国教育：数字告诉未来

根据国际上的统计资料，在世界123个国家和地区，15岁以上的人口文盲率，我国居50位，高于斯里兰卡、缅甸、越南等国。

从居民受教育水平看，25岁以上人口受过中、高等教育的比重，1982年为22.7%，居世界60位，1987年上升了6.3%，如按这一比率比较，我国落后韩国26年。要到2006年才能赶上韩国1980年的水平。

我国各级教育入学率的情况更属世界落后水平：据1987年9省区抽样调查，6—14岁儿童在校率仅为76.7%，东邻日本，早在1907年就普及了6年制小学教育。和日本相比，我国基础教育落后至少82年。

中等教育入学率1985年为39%，名列第80位，大大低于新加坡（71%）、菲律宾（66%）、墨西哥（55%）等发展中国家。

1987年联合国教科文组织的统计说，1984年在100个国家中，教育经费占国民生产总值的平均百分比为4.6。非洲平均百分比为4.4；美洲为4.1；亚洲为3.6；欧洲为5.4；大洋洲为8；而中国为2.7。

低于世界平均水平。

低于刚果（5.4）、低于埃及（4.9）、低于几内亚（3.3）、低于坦桑尼亚（4.0）、低于塞浦路斯（3.8）、低于印度（3.7）、低于约旦（7.8）、低于斯里兰卡（2.8）。

我国用了40多年的时间将文盲比例从80%降至30%左右，这是一个了不起的成绩，但也许很少有人知道原苏联用了同样的时间，使文盲率比例从1920年的68%降至1959年的1.5%。正是这样一种世界首屈一指的国民高素质文化状况，使那一片辽阔的疆域，承受了未来岁月中撼动世界的一系列巨变。1984年世界104个国家的统计表明，1万人中大学生的平均人数为126人。非洲平均为25.1人；美洲为184.5人；亚洲为142.7人；欧洲为175.4人；大洋洲为145.5人。而中国则为13.8人，远远低于亚洲、世界平均水平。远远低于阿尔及利亚（52.9人）；埃及（201.1人）：尼日利亚（23.9人）；伊朗（40.9人）；朝鲜（357.6人）；黎巴嫩（236.4人）；菲律宾（352.7人）；叙利亚（l61.6人）等许多发展中国家，居倒数第17位，排在阿富汗、海地等国之前。

到了1985年，每1万人中大学生数16.8人，略有提高，但只相当于印度的12、韩国的110。

我们总认为自己走得很快，经过比较以后就知道，其实我们走得很慢。

我们为自己的数字陶醉已有多少年了，而这些数字中又有不少是地方官为了欺骗中央或夸大或缩小瞎编的，那就是说我们为数字欺骗也有一些年头了。

真实的数字即便是枯燥的无情的却是可以使我们猛省的，尤其是在与世界另外一些国家的数字相比较之后。

笔者查阅到一份1930年的统计资料，或许能带给我们一点历史感，也可以从比较中得知，至少在教育这一领域，别的国家包括一些穷国、发展中国家，它们的步伐要比我们大得多。

1930年世界27个国家的1万人中大学生数是：苏联17人，美国12人，荷兰14人，芬兰3人，意大利11人，日本6人，土耳其3人，印度0.3人，澳大利亚13人，中国1人，在印度之前为倒数第二。

1984年时：苏联191.8人，增长10.3倍。

美国179.5人，增长14倍。

荷兰270.4人，增长18.3倍。

芬兰249.3人，增长82.1倍。

意大利206.5人，增长17.8倍。

日本200.6人，增长32.4倍。

土耳其86.3人，增长27.8倍。

印度77.6人，（1980年资料），增长257.7倍。

澳大利亚239人，增长17.4倍。

中国13.5人，增长12.8倍。

这一份比照资料告诉我们的太多了，日本人宣称，他们后来的发展得益于日本的“教育立国”的国策，即使在二次大战后的困境中，仍优先恢复和发展教育，此言不谬。在1930年时日本与中国的万人大学生数的差距是6∶1，半个世纪后，这个差距便成了200.06∶13.8了。

这个比率的拉大，大致相当于中国与日本时下综合国力的差距。

我们再来看看印度，半个世纪前中国人好歹还有一个垫背的，可是，1980年时印度的万人大学生数便增加至77.6人，大大超过了中国。

如果在21世纪的某个年代，印度的经济走到了中国前面，国人自不必惊讶。这个既有着圣雄甘地的精神又有泰戈尔智慧的国度，总有一天会让世人大吃一惊的。当人们津津乐道于下一个世纪是太平洋世纪，而太平洋世纪即是中国世纪时，印度人正在默默地继续从事着教育和经济的一系列改革。

中国人实在不能高兴得太早。

最新消息说：缅甸无文盲。

北京，后圆恩寺甲1号，小小的一个四合院。不能说这里就是希望之所在，但可以肯定地说，聚集在这里的一些年轻人是怀着希望的人，走进这个院子又走出这个院子的普普通通的中国人，老人、妇女、孩子们、军人、离退休干部们，是为这里发出的希望的呼唤而吸引，在匆匆来去之间也正在把希望的火种传递。

献上一分一角十分爱，

助我百万贫困失学儿童。

挽救流失生，就是挽救一个未来；留住一个在学生，就是留住一片希望。

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