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第二百四十三回 再访地方政府（第1页）

没有太多的讨价还价，没有添加到任何附加条件，拜王国在威迫利诱之下，无奈签署了加入联军的协议。

弱国与强国的交往过程中，经常性出现霸凌条款，对强国而言，这是一种恩赐，而对弱国而言，这是以利益换取安全的无奈之举，整个蓝星上，唯一的另类是明帝国，只有明帝国在与各国的交往中保持平等的姿态。

拜王国的政体架构与其他王国不同，很多事物和行为都要通过媒体的鼓动宣传，他们非常善于这种操作，可惜加入联军这么大的一件事，因为需要保密的原因，不得对外泄露半点相关信息，这让拜王国的相关人员感到相当的不习惯和不适应。

组建联军的目的大功告成，接下来是前往阿鲁多多地方政府进行考察，这次考察多了拜王国的谋士加入，两个外交大臣两个谋士，可惜麻将还没有传到北美大陆，否则他们四人闲时可以打上几圈，不得不说是一种遗憾。

经过几天的长途跋涉，四人终于抵达边境，这天一大早，四人持正式的身份证明进入阿鲁多多地方政府的辖区，当边防长官问默华一行需不需要帮助时，默华回答：不用，我们这次不属于官方的访问，只是以个人的身份对阿鲁多多地方政府进行参观和考察，如果有需要我们会向地方政府提出要求，谢谢。

一行人离开后，边防长官立即通过无线电将情况报告给阿鲁多多地方政府，接到报告，阿鲁多多与政府官员无不感到奇怪和诧异，三个王国的两个外交大臣和两个谋士结伴前来考察，这是从未有过的事，难道有什么阴谋不成？

百思不得其解，最后还是太平洋舰队参谋长刘光为他们解惑：“很明显，他们结伴前来表明，组建联军的目的已经达到，而他们这次前来考察的目的不外乎是想，详细看看地方政府的综合实力，为下一步的博弈寻找最有力的后援。”

原来如比，这下就放心了，说实在话，阿鲁多多以及政府官员对自己的实力还是不够了解，他们还停留在人多即是战斗力的时代，始终无法理解代差的碾压能力，这个与阿鲁多多地方政府没有经历过大型的战争有关。

进入地方政府，四人发现了一个与七个王国完全不同的奇怪现象，农忙时看不到成年人无所事事可以理解，但看不到小孩在田间戏耍就不正常，难道实在是忙不过来，连小孩都要下地帮忙？也不对，没看到小孩在帮忙啊，实在是令人费解。

后来经过打听才知道，所有的小孩都在上学，学龄前的小孩上幼儿园，其他没成年的小孩不管家里是不是有足够的劳动力，都必须上学，在阿鲁多多地方政府，任何阻扰小孩上学的行为都属于犯罪，任何人都没有权力剥夺未成年人学习的权力，这不是跟明帝国海外省一个样了，天啊，这得有多雄厚的财力才能办到！

明帝国富甲一方当然不存在问题，但阿鲁多多地方政府成立才多久，实在是不明白那里来的财富。

对这个问题，直到与阿鲁多多地方政府官员见面后才弄明白，地方政府官员告诉他们：办全民教育需要的财富并没有想象中的那么多，像明帝国财力雄厚，学校的办学条件和学生的学习环境当然更好，但穷有穷的办法，一间可以遮挡风雨的房子，几张桌椅，几本书，几支笔，一个有经验的老师就可以开办一个班，需要的费用并不比你们贵族老爷的一顿饭贵。

想一想好像是这样，但为什么七个王国，包括文明等级更高的玛雅王国都没有实施全民教育呢，到底是财力的问题还是有更加深层次的原因？四人是百思不得其解，问阿鲁多多地方政府官员也没有得到满意的解释，这些地方政府官员只知道应该这样做，但他们不明白为什么要这样做，知其然不知其所以然也。

问明帝国的专家，得到的解释更是云里雾里，专家：“这是一个复杂的社会问题，很难用一句话解释，如果你们到明帝国生活一段时间，自自然然就会明白这样做的道理，总之一句话，与社会架构的等级制度息息相关，明帝国最大限度消灭了等级制度，这个等级制度不是表面上的上层与下层的关系，是根植于人民内心深处的等级制度，当一个环卫工人与政府官员站在一起，看不出贵贱之时便是等级制度消失之时。”

无法理解，根本就无法理解，四人是一脸茫然，实际上专家同样有困惑，像贵族与平民的等级是消灭了，但因为财富的多寡造成的新的等级又在生长，就这个问题，专家曾经请教过马和，马和的回答令人绝望，马和：财富可以遗传和继承，因为财富而产生的等级，恐怕神仙都没有办法，否则那些企业家就会失去创新和创造的动力，唯一没有等级观念的恐怕只有知识界，因为知识没办法遗传和继承。

想想也是，当你还在为第一桶金奋斗的时候，那些富二代已经站在了金山上，怎么比，好在还有读书一条路，知识就是力量，知识可以轻易冲破因为财富造成的等级。

默华四人带着疑惑参观了边境上的一间小学，第一印象是简陋，第二印象是无比的简陋，比他们想象中的最简陋的学校还要简陋，根本无法与他们的贵族学校相比较。

两间稍大一点的房子是课室，另外一间小一点的房子是学校办公室，校长加上老师才三个人，一个数理化老师，一个语文和生理卫生老师，校长自己担任政治、历史和思想品德老师，全部采用明帝国教材，这些教材简单易懂，数理化如果从后面看起，那就是高深莫测，但从第一页开始，一步一步环环相扣，知识逐渐升级，仅仅是三年级的数理化教材，四人已经看得非常吃力，一想到明帝国的高等教育，四人打消了继续往数理化方面来发展的念头。

其他文科方面的教材倒是看不出有多高深，但道理简单容易理解，四人发现了一个现象，所有的文科教材里，没有涉及到如何当官和有关神仙的内容，所有的重点都是教育学生怎么样做人，这一点与各王国和玛雅王国完全不同，既没有阴谋诡计方面的教育，也没有统御部下的谋略，这样培养出来的学生，将会有自己对事物的判断，将会有自己对社会的正确认识，将会是国家最忠诚的拥护者，如果整个国家的人民都具有高度的文化和知识，其国家的强大真的是无法想象。

到学校时刚好是课间，学生们有的在操场游戏，有的在三三两两讨论，有的在静静的看书，总之一句话，整个学校充满了朝阳般的青春气息......

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