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第431章 医古文（第2页）

陈静山从讲师、副教授、教授、系主任，随着身份的变化，一直都没有离开过教育工作的第一线。

陈静山之所有担任医古文课程的老师，主要是现在中蒙医药大学缺少合格的医古文教师。

随着中医教育改革，大量增加西医课程，削减中医课程，使得中医药大学在西医主导的教育改革后，依靠本身的教育，已经无法培养合格可以教授医古文的人才。

造成的后果就是，很多中医药大学回归中医教育的时候，却发现很多中医专业方面的老师出现断层。

同时精通古汉语，又精通中医的老师太少了。

中医药大学很多教授自己可以无障碍的阅读中医古籍，但他们不一定能讲好古汉语。

如果外聘古汉语教授来上课，他们又不懂中医。

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可以去中医药大学看看，教授医古文的教授普遍年纪偏大。

九十年代西医主导的中医教育改革，对祖国对中医事业是毁灭性的打击。

不仅仅是造成中医人才的断层，也造成从事中医教育人才的断层。

如果不是2003年的疫情，国家重新重视中医。

再按照西医制定的中医教育再继续十年，中医真的就是不亡而亡了。

陈静山本身就是文科出身，一直在教育一线工作，曾经也教授过医古文，有着相当深厚的古文功底。

陈静山从讲台后面走出来，眼睛扫视教室里将近二百名学生，开口问道：“知道你们跟古人比学习中医的劣势在哪里吗？”

“不知道！”

教室里绝大多数的学生都茫然摇头回答道。

开玩笑，自己接受的可是最科学系统化的教育，接受最海量的信息资讯。

自己一年的阅读量，比古人一辈子的阅读量都多，怎么可能比古人差。

最直白的体现就是，古代穿越小说，每个穿越的现代人，靠着自己庞杂的知识，可以吊打所有古人，下到贩夫走卒，上到阁臣宰辅。

陈静山直接说道：“你们缺少的就是国学底蕴和古文功底，中国古代从来都是文史哲不分家，中医亦是如此，中医不单单是一门医术，更是中国的中医药文化，是集文、医、哲、史集大成者。”

教室里，近二百名学生，有一半是理科生，这还是中蒙医药大学向文科生倾斜的结果。

看着这些学生，陈静山意味深长地说道：“文人学医如笼中抓鸡，轻而易举，如果再有了好的古文功底，学起中医来，更是事半功倍。”

这些学文科的学生听了陈静山的话非常开心，因为他们有着相对理科更扎实的古文阅读能力，更有着理科生没有的文史哲基础。

而中医的精华大都记载于古籍里。

学会古文，就等于提供了一把打开古圣先贤的智慧宝库钥匙。而理科生就有点郁闷了。

这就是中国割裂的中医教育，文科生学起现代医学知识，看着书本里的化学符号，满脸懵逼，深深怀疑自己学的是不是中医。

理科生学起《黄帝内经》《伤寒论》等中医典籍，看着书里的四气五味、五行五脏、六淫八纲，更是直接怀疑人生观。

陈静山似乎看到这点，由于中蒙医药大学的课改，减少很多没必要的西医知识，现在更担心这些理科生。

但是，陈静山必须在学医古文前，将这些话题挑明。

如果不管不问，当理科生学起中医课程吃力以后，导致自暴自弃，放弃的时候，一切都晚了。

“学理科的同学也不用灰心。告诉你们一个迅速提升古文阅读能力的办法。”

大家一下子静下来，迫不及待地等着陈静山说。

陈静山说：“现在很多人习惯了口头表达、现代语言，不习惯看古文，其实你只要一旦学懂古文，你会发现看古文更有意思。因为你可以直接和几百年前甚至几千年前的古人交流。”

陈静山先帮着理科生重新找回信心，帮他们找到学习古文的兴趣。

陈静山继续说道：“而学懂古文最快速的方法、就是先背五十篇医古文，当然你也可以看《古文观止》，到时你不但能读得懂古文，连写古文的能力也慢慢具备了。”

谈到死记硬背，用这种笨功夫来攻克难关，这些理科生一听就泄气了，因为背诵是他们的薄弱环节，他们善于逻辑计算论证，而不善于记诵文章。

只见教室里，一名理科生举手，站起来问道：“陈校长，有没有可以一下子记诵那么多文章的办法啊？我的弱点就是记忆背诵，这也是我语文、英语成绩始终一般的原因。”

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