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第31章（第1页）

“写完了？”

祝今夏拿着本子一脸懵，回头看看时序。

不是说表达能力不好吗？这怎么写个作文跟火箭发射一样，嗖的一下就结束了……？

时序：“正常，我们这放大星期，没几个老师会布置作业，学生回家就跟鬼子进村似的，你指望他们老老实实蹲家里学习？”

不可能。

为了不带作业回家，孩子们赶死赶活，赶在午休时糊弄完了作文。

祝今夏心想，也行吧，不带作业回家，至少态度是积极的。

一中午，敲门声就没停过，全班三十一个小孩，她至少收到了十七份提前交来的作业。

怀着欣慰的心情拿起红笔，她翻开本子——

只能说，不愧是以汉语为第二母语的孩子们写出来的作文，语句那叫一个不通顺，用词突出一个不谨慎。

“我爱我的爸爸。我的爸爸是一个威武雄壮的雄性，他拥有一头健壮的长发，和一身比铜墙铁壁还坚硬的身躯，走起路来像龙卷风，打起人来家里养的猪都会害怕得哭起来。”

——这是一个叫索朗的男孩子写的，《假如我是你爸爸》。

看到标题的一刹那，祝今夏险些以为他在挑战老师的权威。

再往后看，原来索朗十分敬爱自己的父亲，生平最大的愿望就是成为像父亲一样伟岸的男子。

也许是受到了前不久刚学的课文《父爱之舟》的影响，索朗学以致用，像作者一样运用了大量比喻。

比如将自己的父亲比作一头雄壮的狮子。

——祝今夏划线表扬：很好！

又比如将父亲奔跑的样子比作飞奔的野猪。

——祝今夏斟酌点评：还可以有更好的比喻？

再比如谈及父亲乐善好施的优秀品质，索朗提到：邻居的阿姨身体不好，老是生病，我的爸爸总是衣不解带地守着她，药给她吹凉了再喂，饭给她端到床边去吃。每当打雷，阿姨害怕，爸爸就彻夜不睡地保护她。

祝今夏：“……”

表情逐渐凝固。

她深呼吸，在“衣不解带”下勾了勾，艰难地写了句评语。

看她苦大仇深的样子，对面的时序接过本子，一目十行看完了，最后停在那句评语上，“……成语用得好？”

略一沉吟，他点头，“也对。衣不解带总好过宽衣解带。”

“噗——”祝今夏终于没忍住捧腹大笑起来。

孩子们的作文写得五花八门，除去语句不通顺，最大的问题是想象力匮乏。

祝今夏布置了一个可以自由发挥的题目，孩子们可以在纸上成为任何人，实现任何宏愿或奇思妙想。

可他们写的却是——

《假如我有新衣服》

《假如我住在城里》

《假如我会骑自行车》

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