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第263章 玩胶泥（第1页）

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四年级下学期，春末夏初，天气越来越热，已经有人开始穿短袖了。学校门前文浩家的大养鱼池搞扩建，抽干了水之后，找来一台推土机天天往深处往四周推土。

有中午闲着没事干的男同学率先发现了新玩物：胶泥。我们所称的胶泥是一种粘土，比较湿润时呈微红色，可以挖出来加点水进行摔砸，只要你不嫌累，任多少小块都可以揉成一大块。胶泥类似橡皮泥，但比橡皮泥硬多了，经摔砸“熟了”之后，晒干也不裂。

我们常把胶泥在水泥平台上摔砸。有时摔成简单的方块。有时做成个脸盆状，猛地倒扣着砸在水泥台上，发出爆炸声，“盆底”被空气冲出一个破洞，这称为“摔炮仗”；偶尔还会崩到旁边人的脸上几个泥粒，都哈哈大笑，或骂一声，但很少为此吵起来。我们经常比赛谁摔得更响。

有时我们把一小块胶泥覆盖在砖质“印模”上，使劲按压，印出浮雕的人物花鸟等，揭下来晒干，欣赏把玩。砖质“印模”是凹雕的，大多从集上买来；如果“印模”被不小心压坏了或摔碎了，心疼惋惜好久。我常常把印好的胶泥浮雕放到锅底火堆里，期盼着能烧成砖质，但绝大多数都烧裂了或变形了，或变为两瓣，只有很少数能烧得半边发红，好像有变成砖的苗头了。后来才质疑用来烧砖的并不是这种胶泥，或者锅底的温度达不到。

四年级的男孩们已经不怎么玩“印模”了，更不会老老实实地再摔打出个方块玩，那些已经显得幼稚了。他们追求更刺激一些的，偶尔来个“摔炮仗”震惊班里一下，看到女生吓一跳“啊”地喊出声来，然后舒一口气白一眼，他们很有成就感，一阵嘿嘿坏笑。有些爱好“艺术”的男生把胶泥捏成各种粗陋的物件，大家看着还挺有意思，也暗自佩服他们手巧。一些小女孩看着好玩，也找男生要些胶泥捏着玩，她们做出来的东西就秀气纤巧得多了。有时几个女生聚在一起，捏个小鸡小猪什么的，时而咯咯娇笑，时而低声细语。有少数男生偷偷摸摸地给邻座男生看自己的作品，然后几个人弓着身子压着声音嗤嗤地笑，夹杂着说话声，引来更多男生要那个作品看，然后又爆出笑声，一直传播开去，这时女生瞥见了也当没看见；不用问，肯定是某些“坏”小子做了类似生殖器的泥塑。

第二天有人兴起了揪泥丸砸人的玩法，一只手拿着大团的胶泥，另一只手揪下一小块，稍搓捻一下，抟成球形，朝目标人砸去。这泥丸真是玩砸人的好东西，不软不硬，砸不伤还略有点疼，也不容易把身上弄脏；它还很趁手，扔出去不飘忽，路线容易控制。这个玩法可太刺激了，很快教室里就打起了“泥仗”，把桌子当堡垒，砸一下就弯腰躲下去；好几组战斗双方在屋里叽里咕噜混战起来，边砸边笑边叫喊，教室都快沸腾了。有不少泥丸砸到了女生，砸到了她们的本子上，引起她们不满，男生赶紧道歉，给她们把泥蛋子从本子上抚掉，并且躲着点那些开不得玩笑的女生。有些女生实在受不了，干脆躲到外面去玩，“让他们砸吧，等上课再一块收拾”。

预备铃响了，男生们赶紧收拾现场，有不少砸到了黑板上、教室门的玻璃上，肇事者赶紧去清理掉；地上的太多了，有的拿笤帚扫扫，有的捡自己扔的个大的。到上课时，地上还遗留了不少泥丸；班主任进教室后，并没有说什么，也许没有发现，也许在宽容我们。

上课时，老师面对黑板写东西，有人抟了泥丸砸玩伴；被砸的同学感觉脑袋上“啪”的一声小小的闷响，扭头一看，是张士轩，迫于他的势力，也因为要好的关系，冲张士轩做个“你等着”的手势和表情，继续听课。张士轩则嘿嘿笑过之后假装听课。被砸的同学瞅机会把刚才的泥丸向张士轩砸回去，张士轩再回击，两人窸窸窣窣地砸起来。有时误伤了女同学，女同学一脸不高兴，张士轩或另一人赶紧双手合十赔不是，以免惹怒了女同学告诉老师。

女同学也不敢深得罪张士轩，顺势收起怒容继续听课了。过了一会儿，又有几个人效仿张士轩砸起泥丸来。后来有人竟然不知死活朝黑板砸，我猜他当时的心态是哗众取宠，尤其是要取张士轩之宠。先是一颗泥丸砸在黑板上距离老师较远的地方，老师没有反应，也许专心板书而没有注意到；接着一颗泥丸砸在了老师正在板书的地方，“叭”地一声轻轻反弹向老师，然后落地。这是公然挑衅啊！这回老师不能再宽容下去了。她停止了书写讲课，将讲课内容挪到下一节，本节剩余时间专门整治整治。她先让男生们自己承认，谁玩了泥巴主动站起来，从轻发落，这下站起来砸泥丸的十之七八。有人小声问：“老师，俺玩胶泥来，没砸泥蛋。”老师过于生气，直接说：“没砸也不行，玩胶泥的都站起来！”这下又站起来几个，包括我。老师又深挖一步，说：“还有吗？别不承认啊，玩过泥的手上都能看出来，你不承认，等我查出来，哼哼。”这下又站起来几个。至此班里男生几乎都站起来了，仅剩两三个平时确实极老实甚至有点发呆的男同学。

老师搬个凳子坐下，顺手拿起讲桌上的黑板擦，叫男生排好队，挨个领揍。黑板擦是硬毛的，后背衬着一块巴掌大小的硬木板。老师让男生把双手手心摊开给她看，再反过来看手背手指；然后用黑板擦上的硬木板使劲敲他的手指和手背关节。哪个人手上泥多，就狠狠地敲、多敲！咯咯作响！疼得学生往后抽手。抽手？越抽挨打越多！挨完板子的臊眉搭眼地回去了，个别顽劣的还暗地里嘻笑；后面的学生大多很忐忑，心里想着该有多疼呢！

轮到我了。对于我玩胶泥，老师有点难以相信，她挑瞪着三角形的眼睛，露出生气的光芒，龇牙问道：“你也玩胶泥来？！”我不好意思地笑着“嗯”了一声。可能是爱之深责之切吧，老师用更大的力更多的次数敲我，言语上没有更多教训，让我过去了。

后边的人也都领了敲打，也是疼得龇牙咧嘴。这事处理完，也临近下课了。老师用剩余的时间舒缓一下心情，有时站到门框处，朝外长舒一口气，过会儿再回转来，走走看看。

我们是一班，后来这事让二班知道了，男生们“灿烂地”、夸张地笑话我们，女生们则不屑地翻一下白眼笑道“活该”。

过了一两天，有同学转我爸爸口信：“你爸爸叫你。”我问在哪里，他说：“在办公室。”这种情况以前也有过，大多是交代我个什么事去办，所以我心里比较坦然地去了。到了后，我往爸爸身旁一站说：“爸，有什么事呀？”我爸爸用脸冲别处指示道：“你老师找你。”我顺方向看去，原来是班主任老师；我不知何故，带着疑惑和一点点不安走过去。老师道：“你最近有点长歪了呀，知道吗？就像一棵小树，长出斜杈就得及时砍下去，才能长成个栋梁啊！树长得荒了，只能当劈柴烧火；长得直立了，才能当房梁使啊，你明白吗？”我当时不太理解这些话的意思，心里想：“我没干什么坏事呀！老师说的跟我有什么联系呢？”我沉默着下意识地点点头，表现出能懂的样子。老师接着说：“不要和班里一些胡闹的男生学，他们已经长得有些歪了，不好改了，你现在改好还不晚。”这些话我听懂了，此后跟那几个男生来往就少多了。老师问我爸爸还有什么事没有，爸爸对我说：“你老师说的对，要听你老师的话啊！”再无其他，然后就放我走了。我还担心爸爸是不是要回家后再严肃教训我，谁知什么也没有发生，也许是他觉得“力度”已经够了吧。

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