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第二百九十六章 性别倾向的生物学根源是什么（第1页）

性别倾向我不知道别人的童年是如何受到家庭的影响的，也就是说，中国的八零后九零后的大部分青年人的性别倾向，多半来自于原生家庭的教育，和家庭与社会环境对于性别区别概念的认可程度。

但是在我的长大过程中，和我的家庭教育中，我的父亲母亲却在潜移默化的给我灌输，我是一个女孩子，我应该成为什么样子的人的性别取向的教育，比如在我没有上幼儿园之前甚至到了我小学毕业之前，我妈妈会给我买芭比娃娃给我灌输一个标准的女孩的样子，而我爸爸会给我买魔方这种数学启蒙的玩具。可以这么说，孩子原生家庭的教育，对于一个孩子的性别倾向的判定是具备着很大的作用的。虽然大多数孩子对于性别取向问题的判定是天出生的，但是我们并不排除不正确的原生家庭的教育，导致有的个别的孩子对于性别取向的错乱的现象。

关于性别取向的问题，社会上几乎众所一词的有着标准的性别区别的概念，但是，却没有人追究性别取向错乱的那些家庭所承受的痛苦。

原生家庭的痛苦和错误，往往在这个孩子很小的时候，父母的很不自觉的一个错误的心理暗示，导致了这个孩子一生的性别取向错乱的状态。

但是还存在一种病态的性别取向不明的状态，也就是X，Y染色体的基因突变，就是那个决定小孩性别的基因，突发的或者是遗传的，也可能是胚胎期由于外界病理干扰的，这些导致性别区别的染色体无一例外的存在着病变突变的情形，而这样的情形就会导致，孩子降生以后的性别不明状态。

当然X，Y染色体的结合变化，在胚胎时期的遗传信息发展都是导致性别不明的主要原因，这里所指的仅仅限于哺乳动物，就XY染色体的这些动物的片面说辞。

而那些鱼类，非XY染色体决定性别的生物，比如骡子。

原始的孢子植物的性别可以的无性别遗传，自然界并不是所有的生物都需要雄性与雌性为繁衍方式的，还有许多无性生殖，还有许多动物是不需要来遗传他的遗传信息的。

所以这所遗传的方式，不是绝对的生命的遗传方式，而通过X，Y这种方式达到遗传变异的可能性变大的方式，是需要自然选择的结果。

作为动植物中的“原始人”的孢子植物，和蕨类植物，这些既可以完成遗传，又可以通过自身的遗传方式遗传的方式，他就不具备性别倾向的问题。

所以从生物学的角度来讲，是雄性和雌性的性别区别决定了DNA的变异，而不是绝对的变异。

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