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第四十九章讲课内容＃（第1页）

温馨提示：由于第四十八章被我误放在了VIP卷（第三卷），本章是下卷（第二卷）第四十九章。因VIP章无法删除且重复内容不能发表，目前第四十八章只能这样了，若有看不了VIP章节的同志欢迎联系我（）。

（上述留言写于2019年12月31日上午，我不知道为什么会又发到VIP卷里了，但这绝对不是我手误；我现在已经大概知道起点后台如何操作了，下一章在免费的第二卷，有点乱希望不要介意）

——

李言靖看到祁旻，倒是相当熟络地打了招呼：“嗨，乐乐姐。”

他这样儿像是工作不顺意也不想找对象，破罐儿破摔的样子。祁旻只是觉得有点儿无奈，她以前也这么苟着，只是没有邻居家高高这么严重。虽然林阿姨李叔叔他们想要PUSH李言靖，但从她自己的角度却并非如此——做人干嘛那么累呢，要不是安排米米的户口麻烦，她本来也没打算结婚——苟着就苟着呗，能怎样呢？高兴就得了。

“哎呦，高高，来得挺早。”祁旻走过去问道，“怎么着，开车来的？”

“坐地铁。”李言靖抓了抓头发，“开车堵得要命吧，乐乐姐？”

“这个点儿肯定堵。但没办法啊，车总是要开的。”祁旻暂时在他临过道对面的位置坐下，环视了这个阶梯教室一圈儿，“来的人真不多啊。”

“怎么着，还得点名儿？”李言靖问道。

“那太残忍了，不符合我的形象。”祁旻贫了一句。

“哎，你是这课助教？”李言靖问道。

“嗐，周老师有事儿来不了，我帮她代一节课。”祁旻淡定地解释道。

李言靖稍作停顿看了看她，半开玩笑地说道：“那敢情好，我有幸来听乐乐姐讲课了。”

“不敢当不敢当。”祁旻高中毕业之后很长一段时间都没有跟这位邻居家的孩子联系了，李言靖或许不知道她还曾经做过等同于大学老师的职位——虽然也不算是什么厉害的大学吧。

“那用不用我当个托儿之类的？”李言靖问道。

祁旻看他想法挺多，也不是不善与人交流的样子，貌似并不是那种因为性格和能力缘故找不到体面工作的人。这是个好事儿，如果李言靖实在太不行，她跟底下那些项目负责人也没法交代。

不过当托儿还是算了吧，他这也不是学生物出身的，万一带跑偏可就不好了。祁旻笑着说道：“就是讲个概论课，用不着托儿。”

李言靖跟祁旻随便聊了两句，看样子对于类脑体公司的岗位也没有什么特殊的兴趣。或许他是觉得有邻居家乐乐姐给安排工作，大约也是那种坐在那儿用不着什么技术含量的闲职吧。

——

过了五六分钟，这堂课的学生终于陆陆续续地来了，竟然还把这阶梯教室坐了个三分之二。看样子不是当代大学生经常翘课，而只是习惯卡点儿到而已。等到距离打上课铃只有五分钟的时候，祁旻才从后排走到讲台前，唤醒讲台的电脑登上云盘把她——根据周晓姗女士的多份汇报幻灯片——做的课件拷到桌面上，再放映到第一页。

下面的学生们仍旧是一副无动于衷的样子，或是低头玩手机，或是三三两两地说话聊天儿，大概是和李言靖一样把祁旻当成助教了。

上课铃响之后，仍然还有学生匆匆忙忙地跑进教室。祁旻完全能够理解这种极限操作，但还是要按照正点儿开始上课。她站在讲台前看了一眼台下，而后默默地把幻灯片放到了周晓姗教授的介绍页。

这张SLIDE上放着周晓姗女士的照片，明显跟站在台前穿着49.9元纯色打底衫和破洞牛仔裤的祁旻不符，然而她只是淡定地介绍道：“今天周老师有事儿来不了，我是她找来给你们代课的。周老师是‘雨云’超算中心的主任，她的邮箱、工作电话和办公室地址这页SLIDE上都有，然后下课之后会发到你们的……类似于网络学堂的东西上，所以用不着拍照。今天这节课讲的内容是神经科学概论，大家应该之前也学过一部分……”

祁旻在讲课方面着实没有什么天赋，类脑体公司无论是对外的发布会亦或者讲座，通常都不会让她主讲。但是单说做汇报的SLIDE她还是可以做得挺漂亮的，而照着屏幕上和备注里的字读显然也并不难，甚至于如果忽略她异常平淡的面部表情和不与台下交汇的视线，单说内容还能称得上引人入胜。

然而当她刚讲到动作电位时，台下突然有人举起了手。

祁旻余光瞟到了那只手，才抬眼仔细看过去，发现是一个短发漂了几缕亚麻色的姑娘。

她暂停讲课问道：“第七排这位同学有什么问题？”

那个漂了亚麻色短发的姑娘说道：“我想问一下，学类脑体建构必须要从大脑神经的生理功能学起么？”

这个问题有点儿意思。作为类脑体的发明者，祁旻本人在本科阶段当然学了各种底层的甚至是过时的生物学内容，或许跟发明类脑体本身也没什么关系。但是也不能说那些知识就完全没用，毕竟在当时她得先本科毕业了才能读博，才能做那个水课题，然后才有可能阴差阳错地搞出来类脑体这么个玩意儿……

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底层的生物学知识对于祁旻而言显然是有用的，但对于现在的想要未来从事类脑体行业的本科生而言则未必。普通的类脑体建构师岗位——这是类脑体公司所有虚拟世界岗位的统称——原则上并不要求生物学基础，因为百分之九十以上建构师的工作都发生在类脑体当中，而非传统生物学理论所应用的现实世界。

但是对于这个姑娘的问题——或者说对她讲课内容的异议，祁旻却相当淡定地回答道：“学类脑体建构可能用不着任何底层的生物学知识。但是这门课叫做‘前沿生物学概论’，所以还是要讲生物学的内容。”

这个答案没有什么错误，但是显然不能满足台下的这些听众。另一个烫头发戴眼镜的男生一边举起手，一边直接说道：“但是周晓姗老师的方向是类脑体研究，因此这最后四节课的内容按照教学计划也应该与类脑体建构有关？”

“那我就不知道了，周老师没有跟我说要讲类脑体建构。”祁旻回答道，“我看你们的课程要求，这块儿的内容是讲课教师自己安排的。”

“那……”戴眼镜的男生显然并不满意，其他的学生里也出现了窃窃私语的情况，“我们学期初选课的时候，都以为周晓姗老师的课会讲类脑体的……”