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第 115 章（第1页）

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宝宝口吃：孩子的一生都捏在你手里

宝宝在学话时很容易发生口吃现象，据专家统计，儿童口吃的比率在10%左右，是成人口吃的10倍以上，尤其是在三周岁时比率最高，因为三周岁是学话的最关键的时期，所以家长在宝宝学说话时要格外注意区分口吃现象与真正的口吃的区别，因为实际上只有10%的儿童口吃会发展成真正的口吃，其他90%都只是口吃现象或可以纠正的假性口吃。

如何判断你的宝宝的“结结巴巴”是口吃现象还是“真正的口吃”呢？两者的区别在于有没有口吃的“心理预期”，也就是那种在开口说话前出现的“我会口吃”的预感，那种害怕自己会口吃的恐惧心理。这种“心理预期”，是“真正的口吃”的标志。

简单的区分方法

研究发现，正常人说话时，每几分钟就会结巴一下，但正常人对此并不在意，会继续平静地表达。口吃患者就不同了，他在说话前就知道自己要口吃，而且非常害怕；在口吃现象发生时，他们会格外“吃力”：

或者在说出简单的字词时很困难，有的憋很久才说出来，甚至憋很久也说不出来，或者重复某个字，或者拖音长得没有必要。

或者有挤眼、甩胳膊、歪头、歪嘴、拍大腿等多余“伴随动作”；

从心理变化上，可观察到明显的心理波动，会出现尴尬、难堪的表情，甚至沮丧，有明显的受伤害感。

比如，对于第一点，江苏苏州市公安局沈妈妈—我儿子满3周岁时开始口吃，现在，他的口吃时好时坏。比如，他讲故事就不结巴，能把《拔萝卜》这类比较长的故事讲得既流畅又绘声绘色，还在幼儿园得过讲故事比赛二等奖，但是，如果他想表达自己的想法，就往往会口吃，有时候，连最简单的词也“挤”不出来。

如何对待孩子的口吃

孩子初有口吃现象时不要有任何制止行为，一般会自行消失。如果发展成口吃则要注意。

比如一个家长说：我儿子现在已经2岁零十一个月，平时活泼好动，语言、唱歌的能力也很正常，最近，他说话时会有点口吃，9月份马上就要上幼儿园了，我们全家都非常担心会不会越来越严重，周围的人都没有这毛病，我们在他口吃以后往往要求他重新慢慢说一遍。

对于这个孩子，他的口吃还没发展成真正的口吃，家长让他重新慢慢说一遍，实际上很可能就会害了孩子，因为这样正提醒了他注意自己的口吃，如果家长比较和气还好，如果是太严厉的家长，孩子必成口吃无疑了。下面一个就是：

一个家长对心理医生说，他六岁的孩子说话突然结巴起来，一个字往往要重复好几次，才能接下去说下个字，他很着急，甚至会气急败坏地骂孩子，结果当然很坏，这位家长也承认越骂情况越糟糕。

另一个家长做得更过分：

我的孩子进小学后便开始结巴，刚开始我以为他学相声演员逗趣，不以为意。后来他在家时口吃越来越厉害，但在学校嬉戏玩耍时，又一切正常。我又气又急，几乎天天训他，孩子一开口，我就瞪眼责备或提醒他，但却无济于事。

老实说，“无济于事”还是此家长推卸责任的话，其实孩子的口吃一天比一天重正是她的功劳。孩子在学校里正常，一到他面前就口吃特别厉害，这样的家长居然一点不知反省，实在是可悲可叹。农村的孩子可能情况更不容乐观，农村孩子口吃的比例要远于城市孩子，就因为农村受教育水平低，家长更不知道如何对待孩子的口吃。我上小学的时候，学校附近有个四五岁的小孩子，口吃非常严重。原因就在于他的母亲过于急躁，见孩子口吃就暴跳如雷地拿大棍追着孩子打，我经常能到那个母亲提着木棒追打孩子，孩子边哭边跑。结果孩子未上小学，就已经成为几乎口不能言的严重口吃者。

所以，家长的态度是关键。

我们看一个更典型的事例：

两岁的法法已经能说许多的话，不知从何时起，法法有时会出现口吃的现象。对此，奶奶十分着急，常常去纠正法法的口吃，让法法重新说上一遍、两遍、有时甚至是三遍。尽管如此，法法的口吃现象仍不见减少，似乎反而愈加严重了。妈妈也是很早发现了法法的这一说话特点，但她始终保持着较冷静的态度。耐心地倾听法法断断续续、结结巴巴的讲话，不轻易打断法法的说话，不刻意纠正法法的口吃。可是，奶奶不相信妈妈的这一说法，生怕现在不去纠正法法的口吃，以后法法真会变成口吃了。不久，法法上了托儿所，口吃的现象逐渐减少了，语言变得流畅起来。可是，只要面对奶奶，法法有时仍会变得有些口吃。

可见，过于严厉的态度和急于纠正，只会适得其反。老年人的心态可以理解，怕孩子真成“结巴”，但她的所做正是害了孙子一生。因为，从文中来看，法法已经形成了口吃，在一些环境下他会有口吃的心理预期，心理障碍已经形成，法法只要在奶奶面前就会口吃已经是一个最好的证明。如果奶奶改变态度，法法可能会变得象正常儿童一样；奶奶如果不改变态度，孩子就永远有口吃的恐惧。而且，进了学校，随着提问的增多和课堂越来越严肃，法法如果性格稍内向或碰上一个严厉的老师，他的口吃也会突然加重。

PS：

（1）首先要确定孩子是不是真正的口吃，如果仅是刚开始出现的口吃现象，就要任其自然，不要以任何方式引起孩子对口吃的注意。

（2）对于出现了较严重的口吃的孩子，家长要认真分析孩子口吃的原因，搞清楚孩子口吃究竟是什么因素造成的，造成孩子口吃的环境因素是什么，并设法消除。如果孩子口吃与其内向、自卑、怯懦的性格有关，就要从优化孩子的性格入手；同时要注意当孩子表现出语言不清时，不要显得太在意，更不要挖苦、讽刺。如果孩子口吃是由于年龄太小、言语功能发育还不完善所致，不要忙于纠正孩子，更不要反复打断孩子、让孩子重说。与处于这种情况的孩子讲话时，不妨说得慢一点，尽量说短句子。

（3）对于大一点的孩子，如初中的孩子，也尽量不要提醒，更不可训斥，最好随便他说话。尽量避免做任何矫正和训练，放松是第一位的。要把孩子的口吃当成正常的事。

（4）对孩子的家庭和学校的环境作调查，发现其周围有口吃者则要注意隔离。如果有嘲笑则需要求老师配合，保护孩子不受其他孩子的嘲笑，看孩子自己的情绪，想说就说，不想说就不强求。

（5）仔细观察、分析孩子的情况，看看孩子究竟在什么情形下讲话流利些，在什么情形下讲话不够流利。孩子说话流利时；鼓励他（她）多说一些；孩子说话不流利时，孩子说话不流利时，要耐心地听，不可打断他，他不想说也不要强迫他。如果孩子紧张、害怕时，则让他自己去做自己喜欢的事，不必非说话不可。

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